강원대학교 사범대학 미래교육 뉴스레터 미래교육 뉴스레터 10호 / 2022.04.05. |
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창의성의 개념
오늘날 창의성(creativity)은 모든 영역에서, 특히 교육의 영역에서 널리 주목받고 회자되는 개념입니다. 창의성은 기존의 영역을 변화시키거나 기존의 영역으로부터 새로운 변형을 만드는 행위나 사고, 또는 작품(Csikszentmihalyi, 2003: 33), 또는 가치롭고 경이로운 방식의 관념들의 조합(Novitz, 2003), 우연이나 운에 의해서가 아닌 재능을 통해 독특성과 가치를 만들어내는 행위자의 특질(Gaut, 2010) 등으로 정의됩니다. 창의성의 의미에 대해서 좀더 알아볼까요? |
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■ 이승은. (2020). 창의융합형 인재 양성을 위한 역량기반 창의성교육의 가능성과 한계. 사고개발, 16(2), 31-54.
- 2015 개정 교육과정의 창의융합형 인재상의 성격과 특징에 관한 분석을 바탕으로 역량기반 교육과정을 통한 창의성 교육의 가능성과 한계를 탐색함.
- 총론의 ‘인간상’과 ‘인재상’의 개념이 이중 구조를 이루며 갈등하고 있음.
- ‘역량’ 개념의 일반적 성격이 자기모순을 초래하고, 매개적 성격에 애매성이 존재함.
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■ 이경화, 최병연. (2013). 중고등학생의 창의성 발달 경향 분석. 교육방법연구, 25(1), 317-338.
- 중고등학생 명을 대상으로 표준화된 창의성 검사를 실시하여 창의성 발달 경향을 조사한 결과, 중고등학생의 종합창의성은 창의적 능력보다 창의적 성격과 더 높은 상관을 보였으며, 창의적 능력은 사고의 정교성과, 창의적 성격은 문제해결 과정에서의 리더십과 관계가 있는 것으로 조사되었음.
- 창의성 발달 경향은 연령과 하위 요인에 따라 다소 다른 양상을 보이는 것으로 나타나 연령에 따라 질적으로 변화가 다르다고 주장한 이전의 연구 결과를 확증함.
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(2022-03-31) 정부부처·교과연구회와 손잡고 협업 교과서 개발. 출처 교육부 보도자료.
- 정부부처·교과연구회와 손잡고 협업 교과서 개발: 현장 맞춤형 교과서 개발로 학생의 자기주도적 학습과 과목선택권 확대 지원
- 전문지식과 역량을 갖춘 7개 정부부처·13개 교과연구회와 함께 사회변화에 따른 다양한 요구와 학생의 적성·진로를 반영하여 각 분야의 전문 역량을 기를 수 있는 23종의 협업 교과서를 개발
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(2022-02-24) 강원대, '교원양성기관 미래교육센터 지원사업' 선정. 출처 한국대학신문.
- 강원대학교 사범대학이 교육부와 한국과학창의재단에서 주관하는 ‘2022년 교원양성기관 미래교육센터 지원사업’에 선정
- 강원대 사범대학은 춘천교대와 공동으로 올해 총 사업비 1억 5000만 여원을 지원받아 △예비교원의 원격교육 및 현장 역량 강화 △초·중등학교 교육 지원 △강원도 미래교육 혁신 플랫폼 구축 △미래형 교사교육 연구 등의 중점 과제를 추진
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예비교사를 위한 평화교육과 미래
: 평화는 함께 만들어가는 거야~
- 주최: 강원대학교 사범대학, 미래교육센터, 교육재정중점연구소
- 주관: 강원대학교 미래형 교수학습모델개발 지원사업단
- 발표자: 송영훈 교수(강원대학교 정치외교학과, 통일강원연구원장)
- 일시: 2022.04.20.(수) 11:30~13:00
- 방법: ZOOM을 활용한 실시간 화상강의
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